Имаш въпроси? Виж контакти или посети помощ

Категории
0 0.-лв. Поръчай
Обратно към всички
Митът за дисциплината
Виж откъс

Митът за дисциплината

Изток-Запад  / 

Има ли разлика между начина, по който дисциплинираме децата и начина, по който дресираме животните?

Към пълното описание и видео

12 BGN Цена:
12.-лв.
Купи
Добави в любими Любим продукт на: Богдана , Елеонора Илиева и 2 други

Номер на продукт:

BKBKZ000001

Наличност:

На склад Може да е при вас на: 07.12

Митът за дисциплината

Ключови характеристики

  • Корица: Мека
  • Брой страници: Митът за дисциплината
  • Препоръчано: Книголандия
  • Година: 2011
  • Баркод: 9789543219070
  • ISBN: 9789543219070
  • Жанрове: Грижа за бебето и детето

Има ли разлика между начина, по който дисциплинираме децата и начина, по който дресираме животните?

Ревю от Книголандия

Книголандия

Свободният човек има едно особено качество: той е непредсказуем, защото сам притежава своите извори. Ако учебният процес е предназначен за свободни хора, той няма как да не крие изненади – както за ученика, така и за преподавателя. „Човек учи, когато открие нещо изненадващо – например сблъска се с различната гледна точка на някой връстник – и осъзнае нуждата да преформулира собствения си подход,” казва Кон. Ученето изключва контрола; то се нуждае единствено от еднакво посветени на авантюрата съучастници.

За да си човек, при това морален, трябва да се ръководиш от лични, дълбоки убеждения. В дисциплинираното училище обаче от децата се отнема всичко лично и не се дава време за нищо дълбоко. Често изричаната фраза „нищо лично” не е случайна –тя е индикатор за пълната липса на лични, нестандартни отношения. Те са принесени в жертва пред бога на съвременното общество – Ефективността. В негово име хората се превръщат в бурми в машината на „прогреса” – номера на ученическите чинове, числа от процедурни тестове, целящи да онагледят човешката пригодност за специализираните, класифицирани редици. Нищо лично! Личността е мъртва и бива планово обработвана „отгоре.” „Единственият начин да помогнем на учениците да станат почтени и принципни личности, а не хора, които правят просто каквото им се каже, е да им дадем шанс сами да открият смисъл в нравствеността,” пише Кон.

Дълбоката нравственост, казва той, „е съчетание от принципи и грижа.” От една страна обаче, личните принципи не се усвояват чрез дисциплина, т.е. чрез външен натиск. От друга, „Съществуват все повече доказателства в полза на вродената отзивчивост на децата към състоянието на околните… Изграждането на личности, които са отзивчиви към социалната среда, не зависи изцяло от родителите и учителите. Като агенти на социализацията те срещат съюзник вътре в детето,” цитира Кон Мартин Хофман. Това, което помага на децата да проявяват своята човечност, е грижата, демонстрирана към тях. „Дори и по-големите деца могат да се държат зле, ако им липсват топлите, грижовни взаимоотношения, които дават на хората способност и желание да проявяват повече съчувствие. Те може да са се научили да разчитат повече на силата, отколкото на разума и да демонстрират агресия, вместо съчувствие, тъй като именно това са видели да правят възрастните, а вероятно и изпитали като отношение от тяхна страна.” Дисциплината не постига нищо в тези две отношения. „На практика тя подронва подобни ценности, като насочва вниманието преди всичко към личния интерес. Въпросът „Какво ще ме сполети, ако направя нещо лошо?” буди тревога, тъй като разкрива изключително примитивно ниво на нравствено развитие. Въпреки това, служейки си с наказания, ние водим децата си именно натам!”

Виж още

Ревюта на наши потребители за Митът за дисциплината

* За да напишеш ревю е необходимо да си регистриран